鋼鐵人

增進孩子的口語及閱讀技巧（上）

語言和讀寫能力密切相關，發展的方式也類似。或許腦部的口語功能比閱讀功能更早開始運作（因此孩子在學會閱讀之前就先會說話），但兩種技巧互為基礎，都牽涉到相同的基本原理。不論是學習說話或是閱讀，都必須對聲音、象徵符號及兩者的相關性有基本的認識。

孩子必須熟悉構成單字或語詞的基本發音音位（phoneme）才能精通口語。英文裡雖然只有二十六個字母，卻有四十個音位，因為某些字母的發音不只一種。例如，字母C在單字cat中發硬音，在單字space中卻發軟音。拼音法就是學習音位。（編註：中文注音符號包含二十一個聲母、十六個韻母、二十二個結合韻母，卻有五種聲調）一旦孩子開始學習口語中的基本發音，就必須知道那些發音構成代表著事物的單字，例如物體、人物或大小等觀念，然後學會把這些單字組合成簡單的句子，而大部分的孩子要到兩歲或兩歲半左右才能做到。

學習閱讀的過程也依循類似的邏輯。當孩子在學說話時，同時也會發現書面語言是由二十六個字母所組成，每個字母象徵著一個（以上）不同的發音，而單字是由字母組成（編註：中文單字是由象形等六種書寫文字有時附上注音符號所組成）、句子是由單字組成。雖然孩子可能要到四、五歲時才能真的讀懂單字，到小學時才能寫出簡單的句子，腦部的基本讀寫功能卻很早就建立了。

雙語優於單一語言

寶寶可以同時學習兩種語言嗎？當然可以！在雙語家庭中長大的孩子，可以輕鬆學習第二種語言。直到大約八歲以前，孩子都能毫不費力地學習說第二（甚至第三）種語言。接觸兩種語言對孩子的腦部發展只有好處。如果孩子會和英語不流利的親戚或保母相處，要求對方用自己的母語和孩子對話。這麼做有助於孩子腦部的突觸修剪，使腦部變得更敏銳，能分辨出更多日後所聽到的不同音位。如果孩子同時學習說一種以上的語言，可能會導致學會說話的時程稍微延後，但孩子一旦開始說話，就能流利地說出兩種語言。 每一種語言確切的學習過程可能不同。例如，和學英文的孩子相比，以中文為母語的孩子會有某些不同的經驗，因為中文的字母系統和英文不同，是以大量的符號或圖像為基礎。但不論說中文或英文，基本上都同樣是把單字組成簡單的句子。有趣的是，人腦有能力學習任何類型的語言，不管它是由字母、圖像甚至是象形文字組成。

在子宮中發育時，寶寶就已逐漸熟悉母語的基本發音。在懷孕期的最後三個月，寶寶可以聽到模糊的聲音，並且一出生就能認得母親的聲音。嬰兒特別會注意到人聲。從你看著新生嬰兒的眼睛並開始對他說話的第一刻開始，就是在提供他聽說讀寫的基本工具。

先有名詞，才有動詞

腦部有兩個涉及語言產生的重要區域：韋尼克氏區（Wernicke's area）和布洛卡氏區（Broca's area）。先發展的韋尼克氏區位於左顳葉的頂端，就在聽覺訊息處理區的後方，負責理解單字的意義。值得注意的是，它緊鄰著涉及詮釋視覺經驗（如閱讀）的腦區，也因此強化了讀寫和語言的緊密關聯。韋尼克氏區經由一條大的神經路徑與布洛卡氏區相連結。布洛卡氏區是另一個極重要的語言區，位於後額葉，負責處理更複雜的語言概念，如文法更明確地說，就是名詞與動詞的關聯，以及形容詞和副詞如何修飾名詞和動詞。當你心中浮現一個名詞的意象例如當你想到汽車時就是韋尼克氏區在運作；但當你用形容詞來描述汽車的基本特徵時（跑得很快的紅色汽車），則是布洛卡氏區在運作。布洛卡氏區的髓鞘化比韋尼克氏區晚，因此直到孩子大約十八個月大時才會開始運作，這就是為什麼孩子最早學會的單字都是名詞。

在生命最初的一年，孩子會開始懂得單字代表物體的概念媽咪說的「瓶子」是指可以觸摸、感覺甚至品嚐的東西。這是初步理解象徵符號的開端、腦部發展的關鍵轉捩點。

增進孩子的口語及閱讀技巧（下）

資料來源：圓滿家庭親子教育報

念書給孩子聽

在寶寶出生後的最初幾天就開始念書給他聽，對躺在嬰兒床上的寶寶念書，可以增進感情並發展語言技巧。

當寶寶大約三到四個月大，可以自己抬著頭時，你就能比較舒適地坐在椅子上，一手抱著寶寶，另一手拿著書念給他聽。到了大約四個月大時，寶寶會表現出想要觸摸書；儘量鼓勵孩子去拿取、翻弄書。聞書、拿書甚至吃書的寶寶，會很基本地了解到書是生活中很重要的一部分。此外，在念書時給寶寶更多的感官刺激，同時結合多種型態的感官經驗來挑戰他的頭腦，可以使他更聰明。這種早期的「多重作業」經驗會訓練腦部同時快速處理不同類型的訊息聰明頭腦的基本特徵。

指出圖片

念書給孩子聽時，為他指出特定的圖片並作出定義是很重要的。如果是房子的圖片，就說：「這是一間房子。」如果是艾摩娃娃的圖片，就說：「這是艾摩。」在每次念故事的時候都這樣做，可以幫助孩子發展出聽到名稱或單字時就想到圖片或物體的能力。這種喚起人物或物體意象的能力，以聽覺刺激為根基，是孩子重要的發展大躍進。在這個遠為複雜的聯想活動中，腦部接收到聲音刺激的部位會刺激其他部位，讓我們能夠創造出意象。 聰明寶寶小祕訣：用大量的情感來念書伴隨著情感的記憶比較深刻。使用戲劇性、興奮的語氣並笑出聲來，享受你念書給孩子聽的時光。對孩子和你來說，那應該都是愉快的經驗。