鋼鐵人

要知道孩子用什麼有效、什麼沒有效，有的線索很明顯，比如把筆記抄在不對的筆記本上，但是，有的線索就得經過一番偵查，才能發現了。聽取孩子無意中透露出來的線索，是家長的責任，有時看似無足輕重的小細節，可能會是了解孩子需求的關鍵。山姆六年級開學第一天下課後，我去輔導他。雖然他上過的課還不到八個小時，活頁夾裡已經草草夾上幾張筆記，寫在撕下來的紙上。我問山姆為什麼把那幾頁撕下來，他卻聳聳肩回答說：「我不知道。」

山姆的學校規定學生要用三孔活頁夾，裡面區隔成五個部分。我們就依照這個規定，以典型的「學習組織力」方法，建立一份活頁夾。輔導課上了四十五分鐘後，山姆想寫東西，就翻到活頁夾當中正確的分隔段落，撕下一張紙。山姆的行為，讓我印象很深刻。他的直覺很正確——活頁夾是翻對了地方——但接著他卻把那一頁撕了下來，這樣，那一頁就和活頁夾當中的分隔段落無關了呀！雖然是個小細節，但我記了下來。所以，我再問他一次：「你為什麼不直接在活頁夾上面寫字呢？」

他的答案，讓我們那堂課整個逆轉了一百八十度。「我不喜歡在活頁夾上寫字。上面的扣環很煩。」 我想了一下。「你是左撇子嗎？」 「嗯。」 這一個很容易忽視的小細節，令我恍然大悟，知道該如何設計出適合他用的系統。我們把以活頁夾為基礎的系統，轉換成一本單線簿（pad，編按：一種方便一張張撕開的簿子，通常沒有硬皮封面，底層有硬紙板），加上一個風琴夾的系統。給山姆的解決方案，是讓他全天都把筆記寫在一本三孔的單線簿上，而不是直接寫在活頁夾上的紙。他用單線簿寫起來舒服多了，所有的筆記也都集中在同一個地方，不會在書包裡東飄西盪。零散的紙張如講義、作業、發回來的考卷，收在風琴夾裡，而活頁夾則留在家中，基本上是當作檔案整理系統，用來保管每個單元結束後完成的作業和舊筆記。

山姆會固定把單線簿上的筆記轉移到風琴夾裡，每週做一次，我自己或他父母則在旁督導，一直到他能夠做到得心應手為止。這下子，他不必扛著一本大大的活頁夾到處跑，就能攜帶所有的筆記和講義了。老師宣佈接下來要檢查活頁夾的時候，山姆只要把內容已更新的活頁夾從家裡帶去給老師看即可。